NOSSA EXPERIÊNCIA COM AS MAQUETES

Trabalhar conteúdos de ciências por meio da contextualização possibilita ao aluno reconhecer a importancia do estudo de disciplinas como física, química e biologia compreendendo sua evolução e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento. Um destes conteúdos é Energia e suas transformações e conservação. E uma boa maneira de potencializar a aprendizagem de conceitos abstratos como este por parte dos alunos, é a utilização de maquetes.

Para a feira de ciências da Unidade Escolar João Clímaco d'Almeida foram confeccionadas duas maquetes. Estas foram elaboradas a partir do tema central proposto - “Energia, transformações e conservação”, onde foi abordada uma série de conteúdos cujo aprendizado se faz relevante para a construção de saberes no ensino médio. Na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias a abordagem alcançou múltiplas possibilidades de articulação com outras disciplinas. Observou-se ainda que entre os conteúdos surgeiram oportunidades para abordagem de questões sociais, ambientais, históricas, culturais e econômicas, de grande valia para o estudante, preparando-o para a resolução de problemas contextualizados e multidisciplinares - o que de fato é a “chave” para corresponder satisfatoriamente às exigências do NOVO ENEM.

A primeira maquete, teve por objetivo principal ilustrar as diversas possibilidades de produção de energia em uma cidade. Por meio desta maquete os alunos puderam desenvolver noções das estruturas que compõem usinas de transformações de energia, suas dimensões, etc.

Na feira de ciências a maquete foi exposta para o público e os alunos explanaram a respeito do funcionamento de cada usina, elucidando os processos de transformações de energia envolvidos em cada uma.

A segunda maquete construída pelos alunos com apoio dos bolsistas do subprojeto de física, foi a concretização daquilo que foi aprendido por meio da visita ao parque eólico da Pedra do Sal. Nesta maquete foram reproduzidos processos como a transformação de energia mecânica em energia elétrica.

A "mini usina eólica", contou com a utilização de dois coolers de CPU, conectados à geradores, representando desta forma os gigantescos aerogeradores da usina. Uma fiação foi instalada de modo a conduzir a corrente gerada pelo movimento das élices dos coolers (movidas com auxílio do vento de um secador de cabelos), aos leds posicionados nas miniaturas de casas.

CONFECÇÃO DAS MAQUETES

VIAGEM À USINA EÓLICA PEDRA DO SAL

A formação adequada de aluno de ensino médio requer, além do conteúdo ensinado em aulas teórico-práticas, uma maior interação com a realidade. Isto pode ser obtido através das visitas técnicas. Levando em consideração a necessidade do estudo das transformações de energia para o desenvolvimento dos projetos da exposição científica, a visita à usina eólica foi uma maneira de rever os conceitos teórico-metodológicos envolvidos neste conteúdo e expressar o diálogo produzido em sala de aula através da aproximação dos alunos com o objeto de estudo, o que possibilita a construção de conceitos abstraídos por meio da observação.

A partir da visita, os alunos envolvidos no projeto da maquete da usina eólica perceberam a proximidade dos conceitos estudados com a realidade, as reais dimensões deste tipo de usina, os impactos por ela gerados, bem como informações técnicas mais detalhadas a respeito de seu funcionamento.

Além destes pontos apresentados, a visita também proporcionou aos alunos o desenvolvimento de sua capacidade de abstração, o pensamento sistêmico, (ao contrário da compreensão parcial e fragmentada dos fenômenos que é apresentada nos livros), a curiosidade intelectual. Houveram ainda momentos onde se fez necessária a capacidade de trabalhar em equipe, a disciplina, a organização, concentração, o saber comunicar-se e a capacidade de buscar conhecimento. Estas foram algumas competências que puderam ser trabalhadas no decorrer da visita e que fizeram desta uma atividade particularmente enriquecedora.

Se considerarmos a perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais com respeito à formação que cabe ao ensino médio, podemos perceber que a aprendizagem por meio de visitas técnicas representam um modo de oferecer aos alunos a possibilidade de aprofundamento dos seus estudos, estimulando-os a conhecer, descobrir, aumentando os saberes que permitem compreender o mundo.